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国外的亲子园早教方式

2012-11-18 18:26:46 作者:小编整理 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

我国早教的不少课程源于海外,特别是西方国家,的确有很多值得借鉴之处。下面,小编就给家长讲讲国外一些比较另类的“玩”早教。除了秋千、滑梯、转椅等传统的玩具外,世界各地的亲子园里,给孩子们玩什么呢?有的游戏真是出人意料。

    虽然天下父母爱孩子的心愿是一致的,但是因为文化传统的差异和价值观念的不同,不同地区和民族教养孩子的方法也真是有不小的差别。从以下介绍的不同国家、地区的幼儿活动以及各具特色的亲子园我们不难看出教育方式的精彩。
   
   “玩”木工

    这里说的木工可不是用类似我们见到的塑料或专用儿童性模拟工具模仿做木工的想像式游戏。在欧美的一些亲子园,孩子们要真正地做木工活儿,从锯开木料,刨平木板,切割,打磨,装钉成型到油漆完工,孩子们要作出真正的木制生活用品或玩具来。很多读者耳熟能详的关于爱因斯坦幼年时制作小凳子的故事假如属实,那么这个传统也流传了很多年了。据说,有些孩子做出来的东西很是有模有样呢。

    至于最令人关心的安全问题,老师们自有解决之道。通常的安全守则包括:工具各安其位,用毕立即放回原处;工具仅能用于指定的用途;不断强调安全要领以及必须由足够的成人监护等。有趣的是,老师们发现,在喜爱木工活方面,女孩和男孩是没有分别的。

   “玩”沙子

    沙子是西方很多国家最“经典”的玩具之一。孩子们在家里、沙滩上、亲子园……到处都可以玩沙子,玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些专门指导玩沙子的书籍。

    “玩”音乐

    亲子园的音乐可不同于成人正式的乐器训练。在很多西方亲子园,音乐课更像是对儿童的“声音启蒙”教育。孩子们会面对各种材料,如桌面、玻璃条、金属片等等,自己尝试敲击,了解不同材料发出的不同的声音,进而直接到树林里大海边聆听风的声音、水的声音、鸟儿的歌声和动物的鸣叫。孩子们可以自己制作能发出优美声响的乐器,体验音乐的感觉。当然假如有孩子对乐器感兴趣,老师也会鼓励她甚至专门教导她。

   “玩”做饭

    同样的,这里说的做饭也不是“过家家”用的小盘小碗盛沙子做饭哦。有的亲子园设有专门的课程,孩子们来到厨房,制作简单的美味食品,然后大家一起吃光,孩子们真是开心啊。小厨师们在这样的厨房里做出来的菜肴主要有:鲜黄瓜片,烤杂菜串、自制柠檬水、花生酱卷面包或果冻饼等。通常在美国国庆日很多亲子园都会安排孩子们自己做庆祝大餐配着著名的苹果派吃,吃完了还要玩一种“扮演焰火”的游戏:孩子们轮流跳、跳、使劲跳到最高,然后像焰火落下一样倒在地上,孩子们总是玩得非常开心。

    附:国外亲子园早教模式

    近年来,越来越多的家长开始接受“早教”的概念。其中不少“早教”课程的源头来自海外。其实在国外,特别是西方国家,早教班和亲子班普及数十年,有很多值得借鉴之处。那么,外国人到底是怎样早教的呢?

    美国:释放潜能 让孩子在游戏和体验中学习

    美国的早教观念可谓源远流长,“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国的教育最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”,老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。在美国,最为知名的早教学校金宝贝就是以“游戏+体验=学习”的教学方式闻名遐迩的。金宝贝的老师们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子,而是崇尚让他们多动手、多体验,在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领,更主动更交互的认识周围的事物,形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是,孩子从小会养成主动学习、探究的习惯,成为真正的探知者,知识的主人,而不是被动接受老师的灌输。

    德国:益智开发 从小让孩子“绘制地图”

    德国家长普遍认为:培养孩子拥有抽象思维的能力,会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中,数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。而绘制地图是德国人的独创,常常可以看见在海滨的沙滩上,幼儿在父母的启发下,用小木棍画出记忆中的家宅,而在很多早期教育学校,孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物,德国的严谨风格从小就得到培养。

    法国:注重气质 重视孩子的艺术教育

    法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。该国的权威调查表明:52%的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方;72%的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目;92%的人强调指出,艺术科目对开发儿童的智力十分重要。正因为法国人对艺术教育的重视,所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位,使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势。而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化的去影响孩子,法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。

    加拿大:动手为尚 不提前教授写字和计数

    在加拿大,宝宝稍大一点时可以送其到“play school”,不是去上课学习,而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动,而且与众不同的是,这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,因此培养动手能力更为重要,若让孩子过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,延缓他们的动作发展。

    日本 :培养独立人格 学会不给别人添麻烦

    在日本,父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想:不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本,孩子上课甚至全家人外出旅行的时候,孩子都要无一例外地背一个小背包,里面装着他自己的物品,很多事情年幼的孩子都要自己去做,家长和老师只是在一旁略加指导。虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别,但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界顶尖国家起到很大作用。即使上学以后,许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费,而这些习惯都是从早教学校就开始培养的。
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