中国学前网
资源搜索 | 收藏本页 | 设为首页
中国学前网-首页

0-3岁亲子园教育方法

2012-07-15 18:25:54 作者:匿名 来源:北京六一幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

一个孩子的诞生,是一个家庭希望的开始。0-3岁是人生第一步,是人生发展最快和打基础的关键期,也为婴幼儿的成长奠定了一生的基础。孩子虽小但已具有巨大的潜在能力和惊人的学习能力。一旦错过,将会留下终生难以弥补的遗憾。如何教育孩子是父母面临的首要课题。

    随着时代发展,令人可喜地看到新生儿开始的早期教育理念,近年来也逐渐被我国一些家长所接受,象亲子园等一些相关的早期教育机构也应运而生。宝宝在亲子园可以享受着和爸爸妈妈尽情游戏玩乐的愉悦;感受着老师耐心、亲切地引导,从中获取身心各方面锻炼与发展。同时爸爸妈妈在亲子园也能接受到正确、科学的育儿经验,成为一名称职的家长。

    一、温馨精致的环境,为婴幼儿营造家的温暖。

    环境无时无刻不在影响着人的一生发展。对于稚嫩的宝宝来说,良好的环境是其健康成长的保证。0-3岁的宝宝都很小,他们所熟悉所喜爱的就是家庭环境的温暖。所以我们为亲子园营造了一个不但优美而且非常温馨的环境,力求为宝宝带来一种家的感觉。

    走进亲子园教室,柔和的墙面色彩、雅致的环境布置能让宝宝感受安静地氛围。四周墙上五彩的软包,充分为宝宝的安全考虑周到。绿色的植物、精致的墙上小壁画仿佛使宝宝又回到了家中一般。最吸引宝宝的肯定是一排排架子上整齐摆放的玩具。你看,刚刚还在门口呓呓呀呀和妈妈闹情绪的宝宝,一进入教室,小眼睛马上被丰富多彩的玩具牢牢吸引住,大概想回家的念头早就抛掷脑后了吧。由于宝宝都很小,我们还准备了适合他们的小桌椅,并做成了水果、小动物等富有童趣的造型。宝宝就可以和他喜欢的“水果娃娃”“小动物宝宝”一起画画、做手工、玩游戏啦。

    充足、富有生气的物质环境能充分调动起宝宝参与活动的积极性,那么,亲昵和谐的精神环境更能促进宝宝获得发展。亲子园老师脸上甜甜的笑容、轻生细语的鼓励永远是宝宝最爱的,他们把老师当成了自己的玩伴、看作自己的家人。同时老师用自己的行动,耐心地引导各位家长放下成人的架子,和宝宝一起唱一起跳,一起玩一起笑,让他们再次感受童年的欢乐,营造和谐的亲子氛围。也让宝宝能从小在平等、受尊重的环境中茁壮成长。

    二、掌握语言发展敏感期,处处为婴幼儿寻找练习语言的机会。

    著名教育家蒙特梭利女士曾提出过幼儿九大敏感期观点,其中0-6岁正是幼儿语言发展的敏感期。由于此时宝宝口腔内的各个发声器官在迅速地协调发展,所以这一阶段的孩子对语言的理解能力发展得非常快。为抓住0-3岁婴幼儿的语言敏感期,在亲子园教育中,宝宝语言的开发被放在比较重要的环节。寻求能从各方面来发展宝宝的语言能力。处处让宝宝能得到发音锻炼。

    1、小小儿歌练发音

    儿歌、童谣向来是年龄较小的婴幼儿练习发音的最好途径。在亲子园里我们就针对不同月龄的宝宝语言发展的特点,设计各种适合他们发音的小儿歌,鼓励宝宝愿意开口说,帮助他们能说好。如17-21个月的宝宝,我们把“爸爸、妈妈”、一些小动物的叫声等简单的常用发音编成小歌曲,让宝宝能开口说;24-30个月的宝宝,则要设计一些句中如“红苹果甜甜,黄香蕉弯弯”等有叠词的儿歌让宝宝练习;30-36个月的宝宝,就可以用一些童谣、手指游戏儿歌让宝宝练习说短句了。我们还设计了一些亲子阅读的活动,以此教给爸爸妈妈如何正确地在家中引导宝宝开口说的方法。

    2、礼貌用语练发音

    语言发展有很多途径,除了教学中的语言,生活中也存在许多练习语言的机会。由于多数宝宝还不愿意说比较难发音的字词,亲子园的老师就用开口音式的叠字给自己取了别名,方便了宝宝与老师问好。同时还把对宝宝的欢迎词编成不同的歌曲,既让宝宝愿意主动开口说,又在潜移默化中培养了宝宝讲礼貌的好习惯。除此以外,如“谢谢”“再见”等简单的礼貌用语,也成为宝宝和老师用语言交流的内容。

    0-3岁婴幼儿语言的开发,贵在成人生活中不断地与之交流,只有耐心、科学得引导下才能帮助宝宝较好地掌握基本语言。

    三、学会分享学会与人交往,培养婴幼儿初步的社会性情感。

    在婴幼儿成长的过程中,他的兴趣、能力、性格、情感的特点与道德品质的形成,与他所处的社会环境、家庭环境是分不开的。在现实生活中,独生子女在家庭里是受父母、爷爷奶奶、外公外婆的包围中成长的,他所接触的早期社会就是这些亲人,若不对他施行正确一致的教育,往往会使孩子“以我为中心”,几乎认识不到除“我”以外还有他人存在,不理解自己与他人的关系,一切只考虑自己不顾别人,甚至会滋长自私、妒忌的心理。

    在亲子园中就能看到许多这样的宝宝,当爸爸妈妈焦急地问老师怎么办时,应该扪心自问你重视了宝宝早期社会性情感的发展了吗?我们帮宝宝设计了两个发展阶段,其一是与父母间的分享阶段。我们开展了一些包含生活技能训练的操作活动,如:剥糖果、剥桔子、剥鸡蛋等活动,鼓励宝宝将其中剥好的一个给爸爸妈妈吃,使宝宝知道好吃的东西不能独享,要与亲人一起分享。其二就是与同伴分享的阶段。在宝宝上亲子园初期,他们大都只会依靠着父母,害怕与他人交往。老师就利用许多如:找朋友、介绍自己、和朋友一起玩、一起吃点心等活动促使宝宝开始与他人有初步交流。然后利用一些如:逛公园、欢乐分享会等活动,进一步让宝宝有与同伴交往的机会,并鼓励他们能把自己的东西与同伴分享。就在这种循序渐进式的游戏学习中,让原来一些唯我独尊的宝宝有了可喜的改变。

    可见亲子园又为宝宝们社会性交往架起了桥梁,把宝宝放到他们自己的世界中去,让他在集体中了解自己与他人的关系发展自我意识,学习与人相处。同时也与幼儿园教育有了承上启下的联系。

    结语:教育孩子是一项细致而艰巨的工程,亲子园的诞生既实现了现代家长对孩子进行科学早期潜能开发的愿望,又帮助家长掌握了一套家庭教育的方法。亲子园教育在我国也是刚刚起步,需要我们在实践中不断加以摸索总结,从而能探求出一套更为完善、科学的教育方法,使0-3岁的宝宝能在老师与家长的共同努力中健康成长!
0
顶一下
0
踩一下

相关0-3岁亲子园教育方法文章

[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]