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幼儿园大班下学期家长会文稿

2011-03-02 08:46:08 作者: 来源: [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    新的学期开始了,大班幼儿已进入幼儿园生活的最后一个学期,更是幼小衔接的关键学期。然而,幼儿能否顺利上小学,不仅仅是幼儿园的事,更是家长要做的工作。接下来,让我们通过这次家长会,和家长们一起为幼儿做好全面的入学准备,让幼儿更快的适应小学生活。

    一、对幼儿上学期的各方面情况进行简要的分析。

    上学期期末的故事比赛,我们主要根据幼儿对故事的熟悉程度、对语言的修饰、动作表情是否丰富等方面进行评判,最终评出了123等奖,3等奖的幼儿占了大多数,从中我们可以看出其中存在的一些问题,比如大部分幼儿在集体面前表演时不够大方,紧张的情绪让孩子们无法正常发挥,而且有大部分幼儿的语言组织能力较弱,无法用形象生动的语言及一些形容词对事物进行表述,因此加强语言方面的锻炼成为了本学期的重点,同时我们还会给孩子们多创造一些表演展示的机会,让孩子们能更加大方自然自信的表现自己。

     另外,孩子们在做练习绘画时喜欢说话,有个别幼儿还不懂得怎么保管自己的东西,经常丢三落四,在与同伴游戏时说话声音特别大,这样不仅影响别人还伤害了自己的嗓子。

    二、幼小衔接的有关问题

    德国教育专家哈克教授总结,处于幼小衔接阶段的儿童,通常面临六个方面的断层问题:

    1、师生关系的断层:

    “幼儿园老师像妈妈”,这是在幼儿园里孩子们学的一句歌词。而孩子到了小学,要接受严肃的小学老师,心理会对新老师缺乏认同。有的孩子甚至会问:一个班里有这么多和我一样的学生,老师会不会喜欢我呀?此时聪明的家长就应该告诉孩子,老师最喜欢爱学习的孩子!这样,孩子就有了奋斗的目标和希望。

    2、学习方式的断层:

    幼儿园的学习以游戏为主,而小学是以学为主的系统学习阶段,40分钟的课堂教学不能乱动,让孩子感到学习是很不好玩的一件事情。如果此时家长了解不到孩子的心理不适应,缺乏对孩子的鼓励,孩子长期处在这种心理状态下会身心疲惫,到成年时会显现出隐性心理疾病。

    3、行为规范的断层:

    在幼儿园,孩子可以迟到早退,行为规范比较自由;而在小学,行为规范比较严格和制度化、秩序化。孩子以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

    4、社会结构的断层:

    入小学后,孩子要与幼儿园原来熟悉的小朋友分离,需要建立新的人际关系,在新的班集体里寻找自己在团体中的位置,并为班级所认同。

    5、期望水平的断层:

    在幼儿园,家长和老师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主,没有硬性的学习要求。而对小学生来说,则有一定的学习目标,自由玩耍的时间少了,孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发生了变化,此时孩子会感到压力和约束。

    6、学习环境的断层:

    幼儿园孩子是在活泼、自由、轻松的环境下自发学习;而到了小学,却是在老师的支配和家长的监督下学习,容易产生抵触情绪,甚至厌学。

    那么大多数父母担心孩子上学跟不上,特别想抓紧这段时间给孩子提前喂点知识,免得孩子输在起跑线上,和父母想得不同的是,小学老师发现,在幼儿园和小学之间缺少的不是知识,而是一些习惯的培养和对环境变化的适应能力,这也是我们教师和家长共同努的方向。
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